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中学生物教学杂志社投稿

发布时间:2014-05-07 15:37:01更新时间:2014-05-07 15:39:47所属分类:化学教学论文浏览:1加入收藏 查看PDF文件后下载PDF文件

中学生物教学 设有:高考研究、教研教改、教师进修园地、教学点滴、实践教学、教材问题讨论、多媒体教学、生物科学史等栏目。 期刊收录 国家新闻出版总署收录中国知网、维普中文期刊全文收录 被2011版中文核心期刊要目总览收录 国外数据库收录:应用力学评论

  中学生物教学设有:高考研究、教研教改、教师进修园地、教学点滴、实践教学、教材问题讨论、多媒体教学、生物科学史等栏目。

  期刊收录

  国家新闻出版总署收录中国知网、维普中文期刊全文收录

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  国外数据库收录:应用力学评论

  被引次数:2506

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  期刊名称:中学生物教学

  语言:中文

  类别:出版,教育期刊

  主管单位:教育部

  主办单位:陕西师范大学

  编辑单位:《中学生物教学》编辑部

  创刊时间:1985年

  出版周期:月刊

  国内刊号:CN:61-1256/G4

  国际刊号:ISSN:1005-2259

  邮发代号:52-124

  定价:10.00元/期;120.00元/年

  出版地:陕西省西安市

中学生物教学

  投稿须知

  1.来稿要求立意新颖,论点明确,论据可靠,数据准确,文笔流畅,一般不超过3000字,尤其欢迎1500字~2000字的短小精悍、能说明问题的文章。

  2.本刊极力维护学术尊严,反对学术腐败。来稿文责自负,如发现侵犯他人版权或其他权益的行为,本刊将协助权利人追究侵权责任。

  3.无论是纸质稿件还是电子稿件,编辑部均予以受理。手抄稿件,应抄写在方格稿纸上,打印稿件正文字号一般用四号单面打印;纸质来稿可在稿件左上角注明文章所属的模块或栏目(这一点暂不强求),为了便于互动,请在文后写明作者的电话、电子信箱及详细通讯地址。电子来稿请发至本刊电子信箱,并在“主题”栏依次注明文章所属的模块、栏目、省份、作者姓名及文章标题。除文章标题外,其余几项全部放在括号内。

  4.本刊对拟用稿件有权删改,不愿改动者,来稿时予以说明。

  5.来稿一律不退,请作者自留底稿。稿件处理阶段及结果将通过E-mail或信笺的形式告诉作者,如果稿件寄出3个月内未收到用稿通知者,作者可自行处理该稿。

  6.文中标题的不同层次,分别用1.1?1.1.1?1.1.1.1……表示。

  7.书籍参考文献的格式:作者(不超过3个全部写出,超过者只写前3名).书名.版次(第1版,不著录).出版地:出版者,出版年月.起止页码.

  示例:梁秋英,陶铭,乔永民.青少年生物世界探秘.西安:未来出版社,1999.187~188.

  期刊参考文献的格式:作者.文题名(选择项).刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码.

  示例:夏献平.“现代生物进化理论简介”教材分析与教学设想.中学生物教学,2003(4):24~26.

  8.来稿中的计量单位请用法定计量单位。如在表达量值时,一律使用国家规定的计量单位:kg、m、min、h、mm、cm等,而不能用中文符号。已经废弃的计量单位如亩、吨、ppm等,应换算成法定计量单位。

  9.翻译或编译的作品,请注明原文出处。

  10.请勿一稿多投。尽管我刊和《生物学通报》《生物学教学》以及《中学生物学》几家刊物曾联合发表声明杜绝一稿多投现象,但这种现象仍有发生。为此,向本刊投稿时一定要声明此稿专投《中学生物教学》,否则来稿不予审阅。若发现一稿多投或抄袭现象,将在本刊给予曝光,并通知其所在单位,五年内本刊不再刊登其稿件。来稿务必写明详细的联系地址及邮政编码,最好注明联系电话及E-mail,以便及时联系。

  11.本刊特别欢迎提供封面、封底或封二、封三用的彩色生物照片,并附300字以内的文字说明。参考文献:CN期刊网www.cnk1.net

  最新目录

  2013年8期

  1

  中学生物教学征稿细则2

  2

  科学家利用干细胞培育视网膜:可恢复老鼠视力1

  3

  高中生物课堂实施“三助式”教学的实践与思考袁锦明;4-7

  4

  兴趣、目标、效率:课堂教学成功的三大要素陈敏;7-8

  5

  例谈教材处理的几个原则张万明;9-12

  6

  借鉴“六大解放”思想实施生物创新教育钱雪松;12-13

  7

  理解课程标准,把握重要概念钱冬义;14-16

  8

  例谈基于独立预学的分享式学习课堂教学魏林明;16-18

  9

  浅谈新课程下高师生物教育与中学生物学的衔接郑玲;张黎明;19-20

  10

  高中生物探究活动中的问题设计策略初探张晓燕;21-23

  11

  初中生物教学中生本理念的应用丁小丽;23-24

  12

  预约精彩绽放靓丽——从科学预设到有效生成需要把握的“量”与“度”蒋超英;25-27

  13

  例谈初中生物学重要概念的建构过程与意义吴海燕;张雪梅;27-30

  14

  初中生物实验课堂教学的几点思考——从季小燕老师执教的“根对水分和无机盐的吸收”一课谈起秦亚飞;31-33

  15

  公开课后应该公开的秘密庞四喜;33-35

  16

  对教学反思的“反思”夏帮青;36-38

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